Введение

В настоящее время учителя Германии в своих классах имеют дело с довольно значительным числом детей и юношей из иммигрантских семей. При этом многие из них ощущают свою недостаточную подготовленность к работе в новых условиях, особенно в трудных конфликтных ситуациях, обусловленных культурными различиями и отсутствием необходимого взаимопонмания в группе. Для того, чтобы повысить уровень готовности педагогов к решению многих трудных вопросов межкультурного общения, в Ганноверском центре образования взрослых (Zentrum für Erwachsenenbildung Stephansstift – ZEB) было решено принять участие в проекте Минерва. В процессе реализации задуманной программы у участников появилась возможность приобрести знания и опыт, полезные для поиска наиболее подходящих решений в сложных ситуациях и конфликтах, обусловленных культурными различиями.

Первой группой для реализации экспериментальной программы стали студенты отделения социальной педагогики (Diakonie- Kolleg Hannover) в Ганновере. Этот выбор обоснован тем, что 35 % студентов данного колледжа являются выходцами из среды иммигрантов, а их педагоги в своей повседневной деятельности уже накопили некоторый опыт решения сложных проблем в области межкультурного общения. Этот факт был значимым с самого начала реализации проекта. Вопросы, затрагиваемые в рамках экспериментального курса проекта Минерва, стали одновременно импульсом и ресурсом для достижения более высокого уровня мультикультурной компетентности его участников.