Реализация проекта

Все началось с того, что двое студентов последнего кура установили контакт со службой поддержки странствующего населения (Traveller Services) Графства Флинтшир в Северном Уэльсе. Они еженедельно работали с разновозрастной группой детей “странников” (Travellers) в начальных классах школы Святой Анны во Врексхаме. Кульминационным моментом этой деятельности следует считать встречу в студии “Форум-театра”.

Эта же пара студентов периодически вела работу и с группой девушек от 12 до 17 лет. Кульминацией этой части проекта стала организация их визита в университет.

В Апреле 2005 года еще 8 студентов подключились к проекту, погрузившись в студийную работу и участвуя в подготовке финальной части.

В ноябре 2005 года другая пара студентов последнего курса также установила контакт с соответствующей службой в Графстве Чершир (“Traveller Services”). Оба студента уже со второго курса имели некоторый опыт работы с детьми странствующего населения во Врексхаме. С февраля по май 2006 года они вели работу с группой трудных подростков, исключенных из формальной системы образования. В этот процесс в какой-то мере были вовлечены и родители данных подростков. Кульминацией этих контактов стало посещение университета, где были организованы специальные практические занятия.

В Северном Уэльсе с февраля по май 2006 года шесть студентов второго курса вели работу в классах накануне перехода учащихся в среднюю школу. Дети “странников” (Travellers) составляли около 45 % от всего контингента учащихся. В предыдущем году в адрес школы были высказаны критические замечания по поводу того, что только детям “странников” (Travellers) была предоставлена возможность участвовать и приобрести новый опыт в деятельности “Форум-театра”.

Кульминацией пректа должно было стать проигрывание Форум-событий (Forum –event) при участии детей и их родителей. Однако в запланированный день большинство приглашенных вышли из игры. Поэтому в финале подготовленные инсценировки были показаны учащимся из других классов. Это очень огорчило нас и научило более серьезному отношению к выстраиванию контактов с такой сложной аудиторией.

Все студенты, принимавшие активное участие в проекте, имели возможность пройти один из двух модулей на третьем уровне (Independent Negotiate Study, 15 ECTS), или оба на втором уровне (Performance Practice, 15 ECTS). При этом учитывалась не только их практическая деятельность, но и содержание эссе, в основе которого лежит анализ приобретенного опыта.